lunes, 8 de marzo de 2010

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje con lleva una serie de complejos procesos que es difícil decir que podemos llegar a medir respecto a unas cuantas preguntas referidas algunos contenidos. Puesto que como docentes entendemos todos de formas diferentes los términos aprendizaje y con ellos las estrategias o intervención que se utilizan durante su proceso.
En el aprendizaje lo que actualmente nos importa es el desarrollo de competencias y lo que esto implica, como lo es el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de aquellas realidades que permitan la acción y con ellas el desarrollo de determinadas competencias, para más tarde poder relacionar de manera adecuada nuestros conocimientos con la solución de un problema. Pero antes desarrollar las competencias como docentes debemos de tener los conocimientos de que es una competencia, si esta se adquiere, se construye o se desarrolla a partir de la organización de los esquemas y tener o conocer de manera adecuada mas términos que son parte de este proceso que sin bien conocemos no los manejamos de una manera correcta, dichos términos son: Competente, competidor, capacidad, capacitación, acción, aprendizaje significativo y aprendizaje situado.
Si hablamos más de lo que aprendizaje se refiere y tomando en cuenta la lectura de Xavier Vargas Beal, aprehendizaje con “h” y lo que nos marca “la aprehensión de la realidad es siempre una construcción asimilativa por el sujeto tanto una acomodación de el sujeto. Es allí donde surge el aprendizaje situado ya que si el alumno se apropia del conocimiento para así llevar al desarrollo de competencias que permitirán a su vez que el desarrollo de otras competencias. Con ellos se da también el aprendizaje significativo pues ambos aprendizajes van de la mano ya que ambos se sitúan en la realidad.
Si el aprendizaje fuera algo común y sin importancia no existirían en primera instancia las instituciones, materias, contenidos y por ende los maestro. Dicho de otra manera nos no preocuparía la forma en que los alumnos reciben la información de su contexto social ni lo que en influye en ello para que aprendan y adquieran a desarrollar competencias a lo largo de su vida.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por que?


Leyendo las diferentes concepciones que se nos presentan veo que todas son importantes, pues con ellas nos ayudamos en el gran reto que el enfoque por competencias nos presenta. Tomando en cuenta que el enfoque por competencias se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potenciales individuales el alumno puede llegar a desarrollar apoyándose en algunas concepciones como lo son:
1. La perspectiva conductista destaca una propuesta que se da mucha ayuda, ya que por medio de ensayo y error con refuerzo y repetición los alumnos llegan a desarrollar algunas competencias, una de ellas podrían ser la competencia para el manejo de situaciones.
2. La teoría del procesamiento de la información y su propuesta: organización y almacenamiento definitivo.
3. La teoría del descubrimiento y su `propuesta: experimentación directa.
4. Constructivismo y su propuesta el aprendizaje no significa ni remplaza un punto vista por otro.

Con estas creo podríamos una experiencia practica, un comportamiento y los conocimientos para llegar al desarrollo de las competencias.

miércoles, 20 de enero de 2010

Mi aventura de ser maestro







Mi aventura de ser maestros


Hola compañeros, me alegra saber que aun continuamos dentro de la maestría, con ese deseo de aprender un poco mas acerca de lo mucho que podemos enseñar y ayudar a nuestros estudiantes.
La aventura de ser maestro es amplia, con muchas satisfacciones y retos que se nos presentan.
Ser maestro no es nada fácil, mucho menos cuando cuentas con otra carrera, que aunque es de mucha ayuda dentro de la educación, no se ve lo mismo que un profesor aprende durante su formación. Dentro de la preparación universitaria se nos presento la oportunidad de trabajar frente a grupo, brindado talleres a padres de familia, y enseñándoles a como llevar una buena relación con los hijos. Aunque no es lo mismo que enseñar a un niño a que aprenda matemáticas, me di cuenta de que enseñar algo a una persona es muy difícil.
Al termino de la universidad se presenta la oportunidad de trabajar frente a grupo, en donde mi carrera me es de mucha ayuda, dicha oportunidad se presenta en el Programa de Educación Inicial, en donde actualmente laboro y lo que hay realizo deja mucho que aprender. Pues lo que hay realizo consiste en impartir platicas que tienen que ver con la practica de crianza, dichas platicas son impartidas a padres de familia de el municipio de Izucar de matamoros (colonias, Barrios, Juntas auxiliares y Rancherías), trabajando no únicamente con ellos si no también con lo niños de 0 a 4 años de edad, en donde se les ensaña a los padres mejorar sus practicas de crianza desarrollando no solo competencias en ellos sino en los niños también, esto a través de técnicas, juegos y algunas otras actividades que se relaciones con los temas que abarca el desarrollo de el niño (salud, interacción con otros, exploración y conocimiento de el medio, etc.).
Con ello nace el interés de aprender más acerca de las formas de enseñar a los alumnos.




Como ya lo he mencionado, mi inicio en la docencia empieza en Educación Inicial, una de las cosas que hago a diario es supervisar y apoyar a las promotoras educativas, en las pláticas que se brindan a los padres de familia. Lo que hago, es ver la comunidad que esta calendarizada ese día, ver la hora y el lugar donde se van a dar las platicas, una vez hecho esto, trasladarme a dicha comunidad y presentarme media hora antes de que se empiecen a impartir las platicas, revisar las planeaciones, checar que la información y las actividades estén hechas de acuerdo el tema, en dado caso de que no sea así, apoyarme en una de las planeaciones que tengo y que han sido elaborado previamente, o de igual manera pedir a la promotora educativa alguno de los materiales en los cuales nos podemos apoyar.
Ya que se la planeación este lista y los padres hayan llegado, se inicia con las pláticas. Esto se hace con el fin de que los padres conozcan mas acerca de temas que son importantes en el desarrollo de los niños, además de que se pretende mejorar las practicas de crianza que ellos llevan acabo, en las cuales también se pretende incluir a algunas otras personas que están a cargo de el cuidado de los niños, como lo son tías, o abuelos. De igual manera lo que buscamos es desarrollar competencias en los padres o cuidadores, y que ellos a su vez con ayuda de nosotros ayuden a desarrollar competencias en los niños, dicha competencias van de acuerdo al tema y a las actividades que se ven en las platicas.
Nosotros con ello queremos llegar a que los niños estén mas preparados en el momento de ingresar al preescolar, que lleven desarrolladas algunas habilidades, las cuales ayuden al niño en su desarrollo, algunas de estas habilidades o competencias son; sigue las reglas establecidas por los adultos, entiende y hace lo que se le pide, es capaz de preguntar y responder ¿Por qué?, ¿Cómo? y responder a ordenes que implican realizar la realización de dos o mas acciones.
Veo todo lo que hago como en mi trabajo, como un paso y un desafío en mi desarrollo profesional, pues esto no solo incluye el impartir platicas, si no estar a cargo de 13 promotoras educativas, esto incluye formarlas y preparar, para que las platicas se den de forma correcta. Esto es muy significante para mi pues ver el desarrollo que las personas van teniendo con las platicas, asi como ellos lo van haciendo a su vez con sus hijos, las satisfacciones que tengo, es el que la gente va reconociendo mi trabajo y el como les voy apoyando para que lo logren.
Algunas de las cosas que me causan insatisfacción es ver como hay gente que inicia con las platicas y que poco después se llegan a dar de baja de el programa, esto algo que en realidad causa un poco de disgusto, pues es molesto ver, como hay gente que no le interesa el mejorar las practicas de crianza, y ser participes de un mejor desarrollo de sus hijos.



EL ENTORNO


EL CONTEXTO

El municipio de Izucar de Matamoros, ubicado en la parte suroeste del estado de puebla, cuenta con 45 localidades, conocido por su historia y por la gran variedad de cosas que ofrece, como los son sus centros recreativos, el ex –templo de Santo Domingo de Guzmán, la zona arqueológica del cerro de Tezponaztle ubicada en la población de San José Las Bocas y un museo con piezas de diferentes culturas que tuvieron asentamientos humanos en Izucar de Matamoros 1200 años A.C., además de ser conocido por sus actividades económicas como la ganadería, agricultura (destacando de ella la producción de la azúcar de caña y el cacahuate), la pesca (existe la cría de especies nativas como bagre y mojarra).

Izucar cuenta con una gran variedad de recursos naturales entre ellos las minerías, teniendo yacimientos mineros de cal, oro, plata, plomo, cobre, yeso, hierro, carbón y arcilla, de los cuales no todos son explotados. En las industrias mas representativas destacan la elaboración de azúcar y productos alimenticios, cerámica, productos químicos, elaboración de mezclas, insecticidas, plaguicidas en polvo y liquido con distribución a nivel nacional, elaboración de arte de madera, carrizo y otate, cemento y piedra de yeso, brindado trabajo al 15 % de sus habitantes.

Los abundantes manantiales que existen son pocos conocidos a acepción de el de balneario de san Carlos , los de mas yacimientos de agua que existen se encuentran ubicados en diferentes comunidades, como San Lucas Colucan, Santa María Xuchapa, San Isidro, San Juan Raboso, y los de los balnearios Ojo de el carbón y Amatitlanes.
De los servicios públicos el 100% de la los habitantes cuentan con luz eléctrica, el 70% cuenta con drenaje a excepción de algunas comunidades como los son: Las Minas, Xuchapa, La Parota, y el 80% cuenta con agua potable. En los servicios de Salud los proporcionan, la Unidad Medico Familiar del IMSS, Unidad Medico General del ISSSTE, Clínica del ISSSTEP, Unidad Medico Familiar IMSS-Solidaridad, el Seguro Social y el DIF.

Hablando de los espacios recreativos y de deporte, Izucar cuenta con una liga municipal de futbol que cuenta con 15 campos deportivos, una liga municipal de beisbol que cuenta con 20 campos deportivos (alguno de ellos compartidos con los de futbol y algunos de municipios circunvecinos), una liga municipal de volibol cuanta con una cancha techada en el auditorio municipal compartida con la liga de basquetbol. La casa de la cultura también imparte cursos de música, danza folklórica, teatro, dibujo y artesanía.

En el municipio la delincuencia tiene que ver mas con la venta de drogas, destacando en esto la comunidad de San Nicolás, y los barrios de la Magdalena y Santiago Mihuacan, esto a pesar de contar con un 80% de seguridad publica, en Izucar de matamoros existen comunidades con poca seguridad publica, destacando en ellas la comunidad de Las Minas, Colon, Calantla, La Parota y San Carlos.
Si hablamos de educación en Izucar de matamoros podremos decir que el 100% de las comunidades cuenta con preescolar (incluyendo los 8 de CONAFE que existen y un preescolar indígena), el 100% cuanto con primaria (incluyendo las 11 de CONAFE, el 50 % cuenta con secundaria y el 24% cuenta con bachillerato, además de que tiene una Universidad Tecnológica y una Normal.

El contexto en que los estudiantes se desenvuelven influye demasiado en ellos, pues la gran mayoría son motivados a seguir estudiando, ya que se cuenta con gran posibilidades y con programas que acuden a las escuelas para impulsarlos, además de que las mismas escuela realizan actividades deportivas y diferentes instituciones llevan consigo programas de orientación. De igual manera a pesar de las diferentes carencias que existen en todos los niveles educativos, los jóvenes siguen mostrando un interés en seguir con los estudios, algunos jóvenes toman otras actividades como distractores pero que terminan beneficiándolos, ya que estos distractores suelen ser deportivos.




CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS O PROFESORES CON LOS QUE TRABAJAMOS

Las promotoras que tengo a mi cargo son de 13 de las 45 localidades que pertenecen al municipio de Izucar de Matamoros, todas ellas cuentan diferentes niveles de educación, 4 cuentan con bachiller, 4 con secundaria y 5 con primaria. La mayoría de la promotoras son casadas y únicamente se dedican al hogar, 3 de ellas son encargadas de la casa de salud de las comunidades a las que pertenecen, 1 es estudiante, 1 tiene un sub empleo en una pequeña maquiladora, todas ellas tiene un grupo de madres y niños a su cargo. Donde la mayor dificultad con la que se encuentran es contar con escaso material y poco apoyo de sus autoridades, además de la baja asistencia que tiene en sus grupos.

SUS POSIBLES REPERCUSIONES EN LA VIDA DE LOS JOVENES

Las posibles repercusiones que se tendrá en la vida de los niños y las madres de familia, es contar con una escasa preparación para la transición que se lleva acabo al entrar en el nivel siguiente, es decir, el preescolar, además de no haber desarrollado las competencias que el niño requiere y que por ende lo ayudaran en los siguientes niveles educativos.

LA EXISTENCIA DE PROBLEMAS O SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER MODIFICADOS Y QUE PODAMOS TRABAJAR N EL CONTEXTO DE NUESTRA ASIGNATURA, GRUPO Y/O, MEDIANTE UN PROYECTO EDUCATIVO EN EL MODELO DE LA RIEB.

Uno de los problemas que las promotoras tienen es el poco manejo de las competencias que ellas deberían de desarrollar y que a su vez enseñarían a las madres, una vez que las promotoras manejan adecuadamente dicha competencias seria más fácil que enseñen a las madres a desarrollarlas mediante técnicas y ejercicios que tendrán que realizar. Las promotor tendrán que decir a las madres de familia cuales son las competencias que deben de desarrollar en sus hijos por medio de actividades sencillas que pueden realizar con materiales reciclables, y con algunas actividades que incluyan el juego.
Una de las cosas que puede ser modificada es el manejo de competencias por eje curricular y la evaluación de las mismas, tanto de promotoras, madres de familia y sus hijos. Así como el seguimiento de las mismas y a su vez el reforzamiento, esto con una planeación adecuada y enfocándonos únicamente en el desarrollo de las competencias.

NUESTROS SABERES TECNOLÓGICOS QUE IDENTIFICAMOS EN LA SEMANA PASADA Y DE SER POSIBLE LOS DE NUESTROS ESTUDIANTES.

El simple hecho de que sepa usar la computadora en lo necesario y de saber navegar en internet, me hacia pensar que manejaba la tecnología de forma adecuada, pero mientras mas avanzamos con las actividades en la maestría, me siento mas vulnerable al ver que no se nada de las nuevas tecnologías, aun que su manejo y la elaboración no es muy difícil, nos acomplejamos al saber que la podemos manejar con los alumnos, pues esto requiere de una mejor preparación en los temas o por lo menos en las actividades que realicemos, me hace falta actualizarme con las nuevas cosas que están saliendo con la tecnología, pues al realizar este escrito me fijo en que muchas de mis promotoras no saben ni prender una computadora, y que algunas aun que tienen celulares no lo saben manejar todas la funciones con la que cuenta, es decir los conocimientos que las promotoras tienen en cuanto a las nuevas tecnologías son escasos o nulos.
Por esto es necesario que todos lo niveles educativos cuenten con medios que ayuden a integrar a los alumnos y a los encargados de los mismos, dentro de la tecnología.

LA CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN DE LA ESTUDIANTIL Y/O ACADEMIA QUE RECONOCIMOS EN LA SEMANA 9 Y 10 DEL MODULO 1

Para los niños les es muy difícil expresar muchas de la cosas que a ellos les interesan, y les es difícil preguntar exactamente lo que a ellos les interesa, pues cuando un niño realiza una pregunta y el maestro o cualquier otra persona le da una repuesta, trae consigo a que a el niño le surjan un sin fi de preguntas, aun que dichos cuestionamientos son simples con llevan una complejidad en las respuestas, pues se nos es difícil contestarlas y con ello explicarlas.
A los niños les llama la atención lo novedoso, lo complejo y con ello se despierta el interés por saber mas de eso que les despertó su interés en ese preciso momento, los niños aprenden y descubren nuevas cosas por medio de actividades que con lleven el juego, la reflexión y lo novedoso, donde los niños deben participar.

FORMAS DE COMUNICACIONES DOMINANTES

En los niños las formas de comunicación dominantes se dan por medio del juego o en los dibujos, es decir la comunicación grafico-plástica, que como mencione es una de las formas de comunicación en la que menos ponemos atención, aunque lo dibujos de los niños son simples, para ellos es una forma de expresar lo que sientes o lo que les esta pasando, el juego es la primer forma de comunicación que un niño tiene con otro niño, pues con ello empiezan a interactuar y aprender.
Como maestros deberíamos permitir que los niños se expresaran por medio de dibujos en donde ellos quisieran, pues a diferencia de los jóvenes los niños no suelen dibujar vulgaridades, si no expresar un sin fin de cosas que bien podrían ayudarnos a saber como ayudarlos.


CARACTERÍSTICAS PSICOPEDAGÓGICAS

Los niños suelen tener mucho espacio que puede ayudarles a tener una libertad de movimientos que podrían ayudarlo a desarrollar algunas competencias, además de que cuentan con gran variedad de materiales reciclables y no reciclables que lo ayudan a desarrollar la imaginación, pues el niño puede construir con papeles, botellas, plastilina, colores, telas, pelotas, etc.
Los niños son capaces de recordar lo que uno les dice o les cuenta, el niño es capas de reconocer las diferencias y semejanzas que existen en formas, colores, tamaños, es capaz de jugar con otros niños, tienen la capacidad de comprender.



RELACIÓN MAESTRO- ESTUDIANTE

Con las promotoras la relación es buena, ya que ellas saben que pueden acercarse a disipar sus dudas conmigo, no existen roses y se le apoya en las dificultades que tengan, se les ayuda cuando quieren realizar alguna actividad, entre las promotoras existe un ambiente tranquilo y de confianza. Las promotoras a las madres de familia les brindan la confianza para que ellas se sientan a gusto dentro del grupo.
Creo que la relación que debería de existir entre todos es decir ATP- maestro, maestro – director, y sobre todo maestro – alumnos, debería de ser de mutua confianza, ya que si no existe la confianza, no se logra el aprendizaje, pues el alumno, maestro o director, tendrían miedo a preguntar, y cuando existe la confianza ellos se animan a preguntar sin temor a equivocarse. El respeto es otra cosa fundamental, ya que si el maestro respeta al alumno, el alumno también respetara al maestro, entrando hay una serie de valores que ayudan a tener una buena relación con los demás.
Siendo estas las dos cosas básicas que deberían de existir en un aula, respeto y confianza, van entrando otras coas mas como lo es la motivación, ya que un maestro debe de motivar al alumno de diferentes maneras, una de ellas y la mas adecuada seria tomar en cuenta la participación de todos los alumnos, ya que así empezaría a surgir una buena comunicación.